沈淳： 不忘初心方得始終——30年的執著與堅守
個人小傳👨🏽🎤：沈淳，1987年畢業於我校海洋船舶駕駛專業🫸🏿，現為商船學院航海教研室主任📔，航海系技術教師，上海海事局專家組成員。曾獲门徒平台教學優秀獎、“劉浩清”優秀教師獎🎊、“諾頓獎”、教學成果一等獎⛈、上海船員培訓中心“立誌獎”等獎項👨🏽🎨。通過近30年默默耕耘💆🏼♀️，培養出一批又一批的高級航運人才🧉，被學生譽為“海大模範，航運名師”。
唯有把學生放在心裏📓，才能被學生認可
“做一位好老師不是說說那麽簡單，做一位學生心目中的好老師👨🏽🎓，就更難了。”在商船學院樓外的石凳長廊裏，身著正裝的沈淳老師向我們娓娓講述了他教書育人近30年的感悟。
教書育人，離不開愛心。所謂愛心📥，一是對自己的本職工作和教育事業充滿熱愛；二是要對學生富有愛心，唯有把學生放在心裏當成自己的孩子一樣去愛護🦇，才能體會他們的感受5️⃣。
教學相長，少不了恒心🤘🏼。沈淳老師說，學生評判老師的首要標準就是教學能力🏚🙅🏻，講臺前的舉手投足，與學生面對面的思想交流，唯有時間才能將其轉化為經驗，才能被學生所認可🤹🏽♀️🐌。要做一個能讓學生真正接受的老師，還要在教學上耐得住寂寞🤌🏻，通過一遍一遍的教學，提高自己的水平🫳🏼。“這兩天我正好參加同學聚會，一比較，去企業工作的同學🏌🏿♂️，從收入等物質方面肯定比在學校的我們要好❌。現在的社會誘惑太大，當老師一定要耐得住寂寞🚣，做教學科研的🧙🏽♂️，更要耐得住寂寞。”
傳道授業🧗🏼♂️，離不開責任心。“我們航海專業應用性很強🏋🏼，所以老師必須要上船🏜👩🏻🌾，而不單單是帶學生去實習。”沈淳老師表示，作為航海專業的畢業生，他更多的是以一個過來人的身份循循善誘引導學生🙍🏿♂️。當年畢業後，他考取航海專業的駕駛員證書🤧，經過理論考試和評估考試拿到三副證書🌬，😤。之後就到船上從最基本的工作也就是水手幹起👩🏼🔬，然後一年一個臺階，從三副、二副到大副一路考過來。 “做了大副之後，我就一直在學校教書，沒能再考船長。”
傳承師德🚴🏿，任重道遠
沈淳老師談話聲音柔和，慢條斯理🈸，不疾不徐👱♂️。舉手投足間頗具儒雅風範🤫，親近又不失沉穩🧑🏿🦰。沈淳老師分享了這樣一個故事：上世紀80年代🥇，一位曾經教過他的老師在商船學院男生們飯量大🌅、吃不飽時👨🏼🌾，將飯票省下來送給學生。這種師生間的恩情讓他銘記在心，並身體力行🍂。“以後我去關心學生，就會以此為榜樣，將這份感動一直延續至今。”
學生4年求學在外，師生間朝夕相處的感情並不比與父母間的親情來得淺🦿。有一件小事讓沈淳老師非常感動🎪，幾個他教過的學生🙏🏻，在畢業後請他吃飯🎒。“那是2000屆商船學院航海系招收的第一批女生，在參加實習工作後的第一個月，她們用人生中的第一筆工資🥦，邀請我及幾位授課老師吃飯，感謝恩師👂🏻。”
說起自己的學生，沈淳老師滿是笑意，“現在的孩子很聰明，接受能力強📖，更具個性🧖🏿♀️。”在這個信息時代，學生接觸到的世界越發精彩💋，看得多了難免浮躁⭐️，靜不下心來。沈淳老師認為，一個人應該學會分清楚在哪個階段做什麽事，包括以後工作了也一樣，在不同階段去專註不同的事情🧔🏻♀️。“我們的學生往往會在大學期間應該好好學習時，把精力分散出去幹別的事🙍🏿。但是我還是希望，學生們能夠靜下心來，做好眼下應該做的事。”
沒有教不會的學生，只有教不好的老師
“師也者👩❤️👨，教之以事而喻諸德也。”行走在教育的路上，沈淳老師始終心系學生🎐🧟♀️，把學生放在心中不變的位置🧔🏽♀️。從最早的70後到80後再到現在的90後，學生年齡跨度雖大，但都能與他成為無話不談的朋友🥵，將心比心，用心良苦🤸🏿♀️。
“沒有教不會的學生💗，只有教不好的老師🧑💻👯♀️。”年過不惑的沈淳老師，在教書育人方面頗有心得🖱，同時也對學校的教育工作有著自己的想法和見解🔧。“這樣的評選活動🤵🏼🎐，對老師來說確實是一種激勵🚴🥥，也是作為一種榜樣，讓其他老師去學習🪂，去關註自己的業務水平，真正達到教書育人的目的。”沈淳老師也期待更多青年老師能入選，“年輕老師教學實力的水平對整個學校的教學質量至關重要。只有年輕一代的老師盡職盡責，立足教學本分👨🏽🚒，才能提高學校整體的教學水平。”
近30年的教書育人，是執著的堅守。不忘初心，方得始終。送走的學生一批又一批，沈淳老師發自內心地以每一位學生為榮，他更希望未來有一天👩🏼🚒，海大乃至這個社會，能以他的學生為榮👐🏿。
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